MODELOS DE ORIENTACIÓN FAMILIAR

1.    Modelo Counseling

Modelo de intervención directa e individualizada, basado en la relación personal directa entre orientador y orientado, a través de la entrevista como forma de ejercer las funciones orientadoras.

Rasgos que constituyen los elementos fundamentales del Counseling:

· Es la interacción entre dos personas: orientador y orientado.

· Pretende modificar el comportamiento de uno de ellos, el cliente, ayudándole a tomar decisiones, respetando siempre sus opciones.

· A través de la entrevista no directiva.

· Tiene carácter terapéutico y remedial o de solución de problemas personales.

· La intervención es directa, individualizada y puntual.

· La función del orientador familiar es asesorar, facilitar al cliente la expresión de sus vivencias y la toma de decisiones.

· En relación a los grupos e instituciones, la función del orientador está más orientada a dar información, ayudar en la toma de decisiones, consejo técnico en tareas de planificación, diagnóstico, desarrollo de programas y evaluación de los mismos.

2.    Modelo Consulta

La consulta en el ámbito de la O.F. es el proceso de interacción colaborativa y relación tríadica (consultor-consultante-cliente) que se basa en el intercambio de información y que se propone prevenir y solucionar problemas en contextos familiares, potenciar los factores positivos del entorno próximo a los grupos familiares, disminuir la influencia de los negativos, capacitar a los profesionales, mejorar la formación de los padres en temas relacionados con la crianza y educación de los hijos.

El consultor es el orientador, el consultante puede ser un miembro de la familia o cualquier otro agente que tenga relación con la misma, el cliente (al que se le ayuda indirectamente) puede ser cualquier miembro de la institución familiar.

3.    Modelo de Servicios

El modelo de Servicios actuando a través de programas es, en la actualidad, el más aceptado por las administraciones públicas y por los orientadores familiares con responsabilidades en temas de familia.

 Lo llevan a cabo equipos de profesionales que diagnostican, elaboran informes y aplican programas.

Tiene un carácter público, social, remedial y terapéutico más que preventivo; los destinatarios prioritarios son los sujetos y los grupos familiares con dificultades, familias problemáticas o que viven en situación de riesgo casi permanente. Se trabaja desde posiciones multidisciplinares y multi profesionales.

 Objetivos:

· Fomentar el respeto entre los miembros del grupo familiar y sobre todo de los niños y de las personas más vulnerables.

· Identificar a las familias en situación de riesgo potencial.

· Proporcionar ayuda a las familias en situación de riesgo potencial para impedir la aparición de problemas.

4.    Modelo Programas

Primero se entendió como programa educativo para la mejora de los aprendizajes sociales desarrollado por los profesores en la escuela. Después como programa dirigido a los aprendizajes personales desarrollado por el orientador y finalmente como programa de desarrollo integral de todas las acciones orientadoras desarrolladas dentro del programa educativo global.

En O.F. el modelo Servicios a través de Programas es el que tiene más defensores.

 Concepto de Programa en Orientación

El modelo programas va dirigido a todas las personas de la institución familiar, en todas las etapas del ciclo vital; se desarrolla en función de las necesidades de los sujetos, individualmente considerados o como grupos familiares; el modelo implica a todos los miembros de los equipos de orientación o de los servicios que realicen su trabajo a través de programas.

Principios educativos de la teoría ecológica de bronfenbrenner 

1.-  La ciencia debe estar subordinada a la política social ya que la realidad social aporta “vitalidad” y “validez”. La política social per mite identificar cuestiones teóricas relevantes, así como preocupaciones y situaciones reales problemáticas. A lo que la ciencia, en este caso la teoría bio-ecológica, deben responder. Más que un principio educativo se trata de una postura ideológica, de un modo de establecer las relaciones entre sociedad, política y ciencia.

2.- mejorar el desarrollo intelectual, emocional, social, moral de las personas. Se requiere de la participación en actividades progresivamente más complejas en un periodo estable y regular a lo largo del tiempo, con una o más personas con las cuales se establecen fuertes vínculos emocionales y que están comprometidas con el bienestar y el desarrollo de las personas.

3.- requiere de vínculos afectivos sólidos entre las personas adultas y los niños/as.

Se facilita la internalización de actividades y sentimientos positivos que motivan a las personas a implicarse en la exploración, manipulación, elaboración e imaginación de la realidad. Una buena relación educativa es aquella que parte de la disponibilidad, con una disciplina firme pero mostrando sensibilidad y estimulando la conducta independiente. Cuando se da una relación de apoyo del padre a la madre, de la madre al padre ,del abuelo/a a los padres, de los amigos entre ellos, es decir, terceras partes colaboran, se obtienen mejores resultados evolutivos.

4.-  Fomentar el respeto, tolerancia y solidaridad entre las personas.

Con el objetivo de que la educación sea más sincera y eficaz. El autor propone la creación de centros para fomentar las relaciones de cooperación entre las personas. Por ejemplo, que niños o niñas tengan la responsabilidad de dedicar tiempo a personas ancianas.

 5.- Requiere de políticas públicas y prácticas que proveen oportunidades, estatus, recursos, estabilidad. Se propuso un programa  con el objetivo de mejorar la salud, el bienestar personal, afectivo y social, el rendimiento intelectual y el interés en la escuela en población considerada de “riesgo de exclusión social”.

El programa cuenta con 4 objetivos: 1) Proporcionar experiencias de aprendizaje apropiadas a la edad que estimulen el crecimiento intelectual, social y emocional de los niños/as; 2) Proporcionar un programa integral de inmunizaciones, servicios médicos, odontológicos, de salud mental y nutrición; 3) Ayudar a las familias a evaluar sus necesidades, lograr acceso a los servicios y aprovechar los puntos fuertes de la familia y, final- mente, 4) enseñar a los padres/madre técnicas de atención y enseñanza, alentarlos a que se ofrezcan como voluntarios en el aula, planificar y administrar programas preescolares.

6.- Escenario de crianza se ve incrementado en función del número de vínculos sustentadores entre ese escenario y otros contextos en los que se insertan el niño y los adultos responsables de su cuidado. Tales interrelaciones pueden adoptar la forma de actividades compartidas, comunicación en los dos sentidos e información suministrada a cada escenario sobre los demás”

Entornos de un mesosistema se ve incrementado si los roles, actividades y día- das en las que participa la persona vinculante con otros entornos estimula la aparición de confianza mutua, una orientación positiva, el consenso de metas entre entornos, y un equilibrio de poderes progresivo que responda a la acción en nombre de la persona en desarrollo”

Criterios	Microsistema	Mesosistema	Exosistema	Macrosistema	Cronosistema
Concepto	Es el sistema que incluye el ambiente familiar inmediato tales como el padre, la madre, los hermanos, hermanas, abuelos y otros parientes cercanos al individuo. También incluye personas ajenas a la familia con las cuales el individuo crece y se forma como lo es en el caso de las familias adoptivas, los vecinos, los maestros y los compañeros del aula.	Es el sistema que comprende las interrelaciones de los dos o más ambientes en los que la persona se desenvuelve y realiza sus actividades tales como el hogar y los padres de familia que interaccionan para ayudar al individuo.	Incluye ambientes más amplios en los cuales el individuo no está necesariamente activo.	Es el sistema que lo compone la cultura y la subcultura en la que se desenvuelven todos los individuos de una misma sociedad.	Es el sistema el cual tiene que ver con la época histórica en que vive el individuo.
Factores de riesgo	*Ambientes vecindarios violentos. *Condiciones economías inadecuadas. *Estructura Familiar.	*Asociación con compañeros delincuentes. *Violencia escolar. *Actitudes problemáticas hacia las demás personas.	* Falta de apoyo social, profesional e institucional *Rechazo social. *Conflictos laborales.	*La pobreza, la situación económica a nivel global.   *Aceptación cultural de castigo físico en la educación de los niños.  *Aprobación cultural del uso de la violencia.	*Afecta al individuo en cuanto a la época histórica que vive, nunca antes vista.
Ejemplo	En el caso de los niños, los microsistemas primarios incluyen a la familia, los padres, hermanos, abuelos, etc. Es decir el ámbito más próximo del individuo.	Los padres coordinan sus esfuerzos con los docentes para educar a los niños.	El sistema educativo, leyes de educación, el sistema religioso, dogmas y otras reglas establecidas por las diferentes religiones.	Son las creencias las cuales encierra todas las religiones y los estilos de vida tales como las clases sociales y las tradiciones de una cultura o subcultura.	Guerras, problemas económicos de acuerdo a la época, modas, tradiciones y regulaciones gubernamentales.

Organizaciones de la sociedad civil que trabajen a favor de la niñez 

• UNICEF

Fundado en 1946, el UNICEF es un organismo internacional dedicado a la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes y a su promoción, con el objetivo de ayudar a los jóvenes a satisfacer sus necesidades básicas y ampliar sus oportunidades para alcanzar el máximo potencial.

• Comité de los Derechos del Niño

El Comité de los Derechos del Niño es el órgano de expertos independientes que supervisa la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño por sus Estados Partes.

• Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes

El Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes es un organismo especializado de la OEA para el tratamiento de asuntos de infancia. Es su vocación luchar por el bienestar de todos los niños, niñas y adolescentes de la región, tomando como referente conceptual del quehacer institucional a la Convención sobre los Derechos del Niño.

Capítulo 1 Resumen 

Como detectar las necesidades de intervención socioeducativa 

 En el capítulo 1, nos hablas sobre la Intervención Socioeducativa es aquella acción por la cual unos agentes sociales (pedagogos sociales y educadores sociales) atienden los aspectos educacionales de la satisfacción de necesidades, dentro de la Intervención Social. Debe, pues, utilizar la metodología propia de la investigación social, pero adaptada a la temática y características específicas de sus destinatarios.

La intervención socioeducativa requiere de una metodología propia de investigación social que se adapte a la temática y características de la intervención, y se debe utilizar el método científico así como el estudio de diversas situaciones distintas para diagnosticar necesidades y problemáticas y de esta manera poder aplicar los conocimientos con un fin práctico. También menciona que es muy importante saber si la intervención es realmente necesaria antes de lanzarse a diseñar un programa.

Familia y Comunidad

PARTICIPACIÓN

CONCEPTO

Refiere a la acción y efecto de participar, es decir, podrá implicar la toma o recepción de parte de algo, compartir algo, dar noticia a alguien de algo.

Otro de los usos también muy difundidos del término permite denominar a la capacidad que tiene la ciudadanía de involucrarse en las decisiones políticas de su país o región.

PLEBISCITO

Concepto

Es una resolución tomada por un pueblo a partir de la pluralidad de votos. Se trata de unaconsulta realizada por los poderes públicos para que la ciudadanía se exprese mediante elvoto popular directo respecto a una determinada propuesta.El plebiscito es una elección que nace por propuesta de los representantes constitucionales. Suele crearse a partir de la fórmula “sí o no”, donde los votantes deben responder a la pregunta planteada por un ente electoral.

MODELOS DE DESARROLLO COMUNITARIO 

MODELO DE A. N. I. S. E. (ANALISIS DE NECESIDADES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA)

Es un análisis de las necesidades de intervención en este ámbito. Su cometido es agrupar todos los datos posibles sobre un conjunto de problemas que derivan de una realidad concreta dentro de la comunidad y que tiene en cuenta a los distintos elementos que la componen.

El modelo A.N.I.S.E. se caracteriza por tener una primera fase dedicada al conocimiento de la realidad de la comunidad con la que se pretende trabajar a través del análisis de la misma con la aplicación de diferentes técnicas. Esta primera toma de contacto con la realidad permite conocer aquellos problemas existentes y aquellos que se intentarán cambiar.

MODELO DE F. X.  COX

F. M.  Cox (1987), uniendo el análisis de necesidades a la problemática comunitaria, elabora una guía para la resolución de problemas comunitarios, que resumidamente abarcan los siguientes puntos:

1.- La institución

2.- El profesional contratado para resolver el problema

3.- Los problemas, como se presentan para el profesional y los implicados

4.- Contexto social del problema

5.- Características de las personas implicadas en el problema

6.- Formulación y priorización de las metas

7.- Estrategias a utilizar

8.- Tácticas para conseguir el éxito de las estrategias

9.- Evaluación

10.- Modificación, finalización o transferencia de la acción.

MODELO DE R.A. KAUFMAN

Kaufan desarrolla, en torno a la planificación de las organizaciones (1987) un complejo proceso de 18 pasos, en el que ocupa un lugar importante la evaluación de necesidades.

Al referirse a la determinación de necesidades elabora un modelo en el que aparecen los siguientes elementos:

1.- Participantes en la planificación: Ejecutores, Receptores, Sociedad.

2.- Discrepancia entre “lo que es” y “lo que debería ser” en torno a: Entradas, Procesos, Productos, Salidas y Resultados finales.

3.- Priorización de necesidades

Instituciónes de Asistencia Privada

Instituciónes de Asistencia Privada

Las (IAP) son Instituciones de Asistencia Privada, constituidas por personas morales con fines de interés público, que con bienes de propiedad particular ejecutan actos de asistencia social, sin designar individualmente a los beneficiarios y sin propósito de lucro, sujetas a la Ley de Instituciones de Asistencia Privada del Estado de México.

¿En qué contribuyen?

Promover una cultura de ayuda al prójimo; Incentivar la participación de la sociedad civil en materia asistencial; Brindar opciones de apoyo en materia social, que los gobiernos no puedan cubrir; Unir esfuerzos en favor de los más necesitados; y Mejorar las condiciones de vida de personas en situación de marginación y vulnerabilidad en la entidad.

 

Requisitos para formar una Institución de Asistencia Privada

1.- Nombre y domicilio y demás generales del fundador, fundadores o Asociados, (lugar y fecha de nacimiento, ocupación, estado civil y Teléfono particular y de oficina para el caso de trabajar).

2.- Especificar la naturaleza jurídica de la institución (si será Asociación o fundación).

3.- Denominación de la institución.

4.- El domicilio especifico de la institución, (calle, colonia, Número, municipio y código postal).

 

5.- Mencionar el objeto social.

6.- Indicar la clase de actos de asistencia que va a prestar la Institución.

7.- Indicar las actividades que la institución realizara para su sostenimiento acreditando su capacidad técnica, material y operativa.

8.-  El patrimonio que se destinara para sostener a la Institución (en el caso de fundación mencionar el inventario de los bienes muebles e inmuebles que la constituirán ya sea en efectivo, Bienes raíces o donativos, para el caso de que se trate de una Asociación deberá establecer la cuota y la forma de cómo se habrá de cubrir por los asociados su periodicidad y la forma de modificar las aportaciones, sin dejar de contemplar que de acuerdo a la ley se requiere para fundación acreditar el equivalente a mil salarios mínimos y para asociación cien salarios mínimos dependiendo de la zona económica de que se trate.

9.- Mencionar a las personas que integraran el patronato (mencionar nombres completos sin abreviaturas y título si es el caso).

10.- Mencionar el carácter de la institución (permanente o transitoria).

11.- Mencionar el padrón de servicios que actualmente realiza o llevará a cabo la institución.

12.- Mencionar el nombre del contador público que llevara la contabilidad de la institución.

13.- Mencionar cual será la situación legal del inmueble que ocupara la institución.

14.- Mencionar los bienes muebles e inmuebles con los que actualmente cuenta la institución.

15.- Mencionar cual es el personal que atiende o atenderá a la Institución.

16.- Mencionar cual es el número de beneficiados que actualmente atiende la institución.

17.- Mencionar el nombre del representante legal de la institución.

Ejemplos de Instituciones de Asistencia Privada


Cruz roja Mexicana: Es una institución no lucrativa, de interés social y voluntaria que presta auxilio a la población que se encuentre en riesgo o en desastre. Es parte de la organización internacional Cruz Roja y Media Luna Roja, cuyo fin es aliviar el dolor humano mediante atenciones inmediatas de acuerdo a cada situación en particular.

En su mayor parte, La Cruz Roja Mexicana subsiste y se mantiene de las donaciones que recibe de los ciudadanos, a través de la colecta anual que realiza. Cuenta enMéxico con 486 filiales clasificadas en delegaciones, subdelegaciones y puestos de socorro repartidos por todo el territorio nacional.

 

Un kilo de ayuda: Con el fin de combatir la desnutrición en el país, desde 1994 se venden en supermercados y tiendas de conveniencia las tarjetas "Un kilo de ayuda". 

Esta institución busca erradicar la desnutrición en todo México para el año 2023. Nació por la idea de un grupo que buscaba llevar alimentos a granel a comunidades que lo necesitaban.

 

VIFAC: Es una institución de asistencia social que apoya a la Mujer Embarazada en Desamparo (Económico, Familiar y/o Social), brindándole gratuitamente: Albergue y Alimentación, Atención Médica, Apoyo Psicológico, Capacitación Y Orientación Social, Cuidados al Recién Nacido.

Conceptos

Comunidad

Conjunto de individuos, ya sea humano o animal, que tienen en común diversos elementos, como puede ser el idioma, el territorio que habitan, las tareas, los valores, los roles, el idioma o la religión. También suele ocurrir que las personas se agrupen entre sí por tener un mismo objetivo que alcanzar y se caracterizan por conformarse de manera espontánea y no de forma voluntaria, como ocurre con las sociedades.

Comunidad urbana

Es toda aquella comunidad que se dedica a la industria, comercio, etc. Y poseen elementos como calles, almacenes, edificios, servicios (transporte publico, agua, energía eléctrica, etc.), cines, etc. Contrario a la Rural.

Comunidad rural

Son aquellos sectores de la población que viven en condiciones donde los servicios como agua, pavimentación, alumbrado, etc. son escasos y aun utilizan métodos básicos para cubrir sus necesidades...

Dicho en otras palabras son las zonas marginadas donde la gente es humilde como por ejemplo el campo, sierras y algunos pueblos donde las costumbres antiguas son el estilo de vida que han adoptado por su poco contacto con la ciencia y tecnología.